آیتالله العظمی امام خامنه ای: مسئلهی تعلیم و تربیت، مسئلهی زندگی بخشیدن و ولادت بخشیدن به یک مخاطب و یک انسان است. اسلام با این چشم نگاه میکند. شما تلاش کنید، سعی کنید یک بخشی از زمینی را که خشک به نظر میرسد، بکاوید و از آنجا چشمهای جاری شود؛ شما یک بذری را که خیلی ناچیز به نظر میرسد، در زمین مستعدی بکارید و آن را آبیاری کنید، تا نهال سرسبزی از آن متولد شود؛ مسئله این است.
بیانات در دیدار معلمان استان فارس
12/03/1387
بسم الله الرحمن الرحیم
مدرسه مسجد محور جوانه ایست شاداب که بر پیکره تنومند انقلاب اسلامی خودنمایی می کند. انقلابی که ریشه در نهضت انبیاء و ائمه (علیهم السلام) داشته و از اهداف بنیادین آن، تزکیه و تعلیم بشر و به سعادت رساندن فرد و جامعه است. طی این سالها، دلسوزان فراوانی پا به این عرصه پرمخاطره نهاده و با جد و جهد قدم در مسیر تربیت نسلی متعالی و در تراز انقلاب اسلامی گزاردند. هر چند توفیقات فراوان بود، اما حقیقت آن است که تحولات عرصه تعلیم و تربیت از سرعت حرکت و گسترش انقلاب اسلامی عقب مانده و به کندی حرکت می کند. موضوعی که رهبر حکیم انقلاب اسلامی به کرات بدان اشاره داشته و بر انجام تحولی بنیادین تاکیدات موکد نمودند.
و آن کدامین عرصه است که امر ولی امر بر زمین بماند و جمعی عاشق پاکباخته، این پرچم برزمین مانده را به دست نگیرند و علَم تحقق دستور مقتدا را به دوش نکشند. آیا رابطه بین امام و امت جز این می تواند باشد؟ و اگر جز این بود، آیا اصلا انقلابی شکل می گرفت و گره های فروبسته امور، باز و کید دشمنان دین و دیانت باطل می شد؟
آنگاه که انگشت اشارت ولی به سوی سازندگی رفت، فوج جوانان مومن و انقلابی، موج جهاد سازندگی را برساختند و اگر به سوی تعلیم و تعلم رفت نهضت سواد آموزی را به راه انداختند. اگر امنیت داخلی را در خطر دیدند، در قالب کمیته ها به سامان شدند و اگر دشمن خارجی هجوم آورد با امواج بسیج در جبهه ها طوفان به پا نمودند.
و چه بسیار بودند این عرصه ها و چه فراوان بودند خطرها و مشکلاتی که دشمنان گمان نداشتند که امام و امت از آن عبور کنند؛ اما اعجاز پیوند امام و امت، باطل السحر همه مشکلات و خطرات بود. آنجا که در تمام این عرصه ها مردمان گمنام و بی ادعایی، کوله بار مجاهدت و استقامت را به دوش گرفتند و مردانه مقاومت کردند تا انقلاب اسلامی بتواند گرهی را باز و میدان نوینی را فتح نماید.
اینک اما آن کدامین خاطر مکدری است که گمان کند انقلاب اسلامی در عرصه تعلیم و تربیت دچار چالش بشود و باز این دست قدرت الهی، از آستین امت بیرون نیاید و برای تحقق امر ولی تلاش نکند. آنان که گمان می کنند انقلاب پایان یافته و یا نسل آن مجاهدان خاموش به پایان رسیده و گره تعلیم و تربیت اسلامی و انقلابی آن چنان کور است که هرگز در این نظام گشوده نخواهد شد، سخت در اشتباهند؛ و مدارس مسجد محور گواه صادقی هستند بر بطلان این پندار.
مدارس مسجد محور چیستند؟ حرکتی بر آمده از دل توده های مردم برای تحقق اهداف انقلاب اسلامی در عرصه تعلیم و تربیت. حرکتی که توسط هیچ اداره و سازمانی پدید نیامد، هیچ مسئول و رئیسی برای آن شرح وظیفه ننوشت و بودجه تعیین نکرد. هیچ کس برای تحقق آن منتظر حکم و ابلاغی نبود و هیچ کس به امید استخدام و کارمند شدن به آن نپیوست.
مردم بودند و مردم: نوجوان و جوان؛ میانسال و کهنسال. مرد و زن، فارس و ترک و لر و کرد و عرب و عجم. در شهرها و روستاها. همه آمدند بی آنکه اسم و رسمی در میان باشد و پیوند خوردند بدون آنکه دستوری در بین باشد. همه درد مشترکی داشتند و هدفی مشترک؛ و به دنبال جواب این سوال که: چه باید کرد؟ به گفتگو نشستند و به حرکت برخاستند. پس قدم برداشتند و نهضت آغاز شد: ۞قُلْ إِنَّمَا أَعِظُكُمْ بِوَاحِدَةٍ أَنْ تَقُومُوا لِلَّهِ مَثْنَى وَفُرَادَی ثُمَّ تَتَفَكَّرُوا۞. (سوره سبا، آیه 46)
حرکت را افرادی آغاز کردند و اندک اندک دیگرانی بدانها پیوستند. از به هم پیوستن افراد مجموعه ها شکل گرفت و پس از آن، از به هم پیوستن مجموعه ها جریانی پدید آمد؛ و چون عمده مجموعه ها در مسجد بودند به جریان مدارس مسجد محور موسوم گشت.
و اینک جریان مدارس مسجد محور عزم خود را جزم نموده تا به همراه سایر تلاشگران عرصه تعلیم و تربیت انقلاب اسلامی، جبه های بسازد برای تحقق آن اهدف بلند.
جبهه ای که از به هم پیوستن قلوب مومنین، ذیل ولایت تشکیل می شود و هدفی جز تحقق امر ولی ندارد و تا رسیدن به هدف از پای نمی نشیند. هدف، تربیت نسلی در تراز انقلاب اسلامی است که بتواند ضمن تامین دین و دنیای فرد و جامعه، زمینه ساز ظهور حضرت بقیه الله الاعظم قائم موعود (عجل الله تعالی فرجه الشریف) بشود. انشاالله.
حسینعلی دیلم
دبیر ستاد مدارس مسجد محور کشور
مهر ماه سال 1403 هجری خورشیدی
قم مقدس
گزارش عملکرد ستاد مدارس مسجد محور
فصل اول: آشنایی با مزایا و ویژگیهای مدارس مسجد محور
مدارس مسجد محور با تکیه بر اموری که به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر امر خطیر تعلیم و تربیت مؤثرند، توانستهاند مرز خود را با دیگر جریانات تربیتی مشخص نموده و به معنای حقیقی، یک جریان تعلیمی و تربیتی بر پایه مبانی دینی راهاندازی نمایند. این مدارس نه تنها به دنبال آموزش علمی هستند، بلکه در پی پرورش شخصیتهای متعهد و متدین میباشند که در آینده به عنوان ستونهای جامعه اسلامی ایفای نقش کنند. در این مجال اندک، برخی از مزایا و ویژگیهای بارز مدارس مسجد محور را به تصویر میکشیم.
محیط تعلیم و تربیت
مدارس مسجد محور همانگونه که از نام آنها پیداست، در محیط نورانی و معنوی مسجد بستر تعلیم و تربیت خود را گستراندهاند. این محیط مقدس، فضایی سرشار از آرامش و معنویت است که به دانشآموزان کمک میکند تا در مسیری روشن و الهی گام بردارند. پوشیده نیست که در مدار تعلیم و تربیت، عامل محیط از اهمیت بسزایی برخوردار است.
به گواه آمار و تحقیقات میدانی، گستره ناهنجاریها و بیاخلاقیهای رایج در بین دانشآموزان مدارس متعارف، در محیط مدارس مسجد محور بسیار ناچیز و اندک است؛ زیرا محیط نورانی و حقیقی تعلیم و تربیت یا همان مسجد، مستقیماً روح پاک و خداجوی دانشآموز را مورد تفقد قرار میدهد و به او احساس امنیت و آرامش میبخشد. در چنین فضایی، دانشآموزان میتوانند با خیالی آسوده به یادگیری بپردازند و از آموزههای دینی و علمی بهرهمند شوند.
تربیت دینی
نظر به اینکه آبادانی آینده کشور و ایجاد پایههای تمدن اسلامی در گرو متدین بار آوردن کودکان و نوجوانان است، مدارس مسجد محور با ارائه عقاید صحیح اسلامی به زبان ساده و به دور از استدلالات سنگین، و تقویت روحیه ایمان در کودکان و نوجوانان از طریق بشارت و انذار، اهمیت ویژهای برای تربیت دینی دانشآموزان قائل هستند.
این مدارس به عنوان مهدهایی برای پرورش نسلهای آینده، تلاش میکنند تا با تقویت ایمان و خداباوری، امنیت درونی و ثبات شخصیت را در دانشآموزان ایجاد کنند. به گواه آمار و مستندات، دانشآموزان مدارس مسجد محور در همان سنین نوجوانی دارای شخصیتی خودساخته، مؤمن و متدین هستند؛ به گونهای که اکثر این دانشآموزان در فعالیتهای مدرسه و مسجد حضور فعال و مستمر دارند و بعد از فراغت از تحصیل، اکثریت آنها جذب مراکز حوزوی و دینی شده یا در مراکز علمی معتبر مشغول به تحصیل میشوند.
در مدارس مسجد محور، آموزش مبانی دینی به فراخور روح کودک و ظرفیت کودکی او انجام میشود. به عنوان مثال، توجه به فطرت کمالجوی کودک در یکی از این مدارس اینگونه اجرایی میشود که با اجرای برنامههای متنوع و ایجاد رغبت درونی، حضور و غیاب از سیستم مدرسه حذف شده است؛ به عبارتی دانشآموزان خود را در مسیر بندگی و عبودیت مشاهده میکنند؛ مسیری که تعطیلی و غیبت در آن معنا ندارد. انس با قرآن، فهم قرآن در کودکی و تدبر در آن که راه رشد جامعه اسلامی است، همواره در صدر برنامههای تربیت دینی مدارس مسجد محور بوده و تربیت قاریان نوجوان، آموزش مفاهیم قرآن و تفسیر و ترجمه از دیگر برنامههای قرآنی این مدارس است.
نقش والدین
از آنجا که وظیفه حفظ ایمان خانواده، تربیت فرزندان و تأمین سلامت عاطفی و روحی کودکان بر عهده والدین میباشد، مدارس مسجد محور در بسیاری از ساحتهای تربیتی و آموزشی از والدین دانشآموزان بهره میبرند. در اکثر این مدارس، والدین در علوم و فنون مختلف که تخصص و مهارت کافی را در آن رشته دارند، مربی و معلم دانشآموزان هستند. این پدران و مادران دغدغهمند که حضور آنها منبع الهام در ذهن کودک خواهد بود، به صورت مستمر با محیط آموزشی و تربیتی فرزند خود در ارتباط هستند و وظیفه پایش تربیتی فرزند خود را به عهده دارند.
این رابطه تنگاتنگ محیط آموزشی و تربیتی با کانون خانواده، سبب شده است تا دانشآموزان مدارس مسجد محور با شور و شوقی مضاعف از دیگر دانشآموزان در محیط مدرسه حاضر و آماده باشند. در حقیقت، این همکاری و همافزایی بین والدین و مدارس، به ایجاد یک محیط حمایتی و محبتآمیز برای دانشآموزان منجر میشود که در آن، هر کودک احساس ارزشمندی و امنیت میکند.
پیشه محوری
دانشآموزان مدارس مسجد محور به خلاف دیگر دانشآموزان، در محیط مدرسه پیشه و مهارتهای مختلفی را میآموزند که در کنار تحصیل علم و اخلاق، بخشی از نیازهای مادی آنها را نیز تأمین و سبب تربیت اقتصادی آنها بر اساس مفاهیم صحیح و مبانی اسلامی میشود. در اکثر مدارس مسجد محور، مهارتهایی نظیر نجاری، خطاطی، پارچهبافی، تولید و بستهبندی گیاهان دارویی، تولید صنایع دستی، سفالگری و … به صورت نیمهتخصصی و تخصصی آموزش داده میشود. این آموزشها به دانشآموزان کمک میکند تا از همان ابتدا با مفهوم کار واقعی و مابهازای واقعی در قبال انجام کار آشنا شوند.
آنها از ابتدا در کنار شخصیت علمی و دینی خود، شخصیتی مستقل و غیر وابسته به مادیات را نیز پرورش میدهند تا بدانجا که اکثر این دانشآموزان منابع درآمدی خود را صرف امور مدرسه، امور خیریه و محیط تحصیل خود میکنند. بیشک تربیت صحیح و تعلیم بر اساس مبانی صحیح، به هیچ وجه با کسب درآمد و پیشهمحور بودن این دانشآموزان منافاتی نخواهد داشت و بلکه به آنها کمک میکند تا در آینده به شهروندانی مؤثر و مسئولیتپذیر تبدیل شوند.
هر دانشآموز، یک مسئول!
یکی از اهداف مهم مدارس مسجد محور، تربیت نیروی انسانی تراز در جهت ایجاد تمدن نوین اسلامی است. از این رو در این مدارس که عمدتاً در محیط مسجد فعالیت دارند، خادم یا مسئول خدماتی وجود ندارد! همهی دانشآموزان متکفل امور مدرسه هستند؛ تمیز کردن کلاسها و راهروها، نظافت سرویسهای بهداشتی، آماده کردن صبحانه دانشآموزان و اموراتی از این قبیل همگی توسط خود دانشآموزان انجام میگیرد. در این مدارس، دانشآموزان امورات روزانه خود را حاضر و آماده نخواهند یافت، بلکه با روحیه جستجوگری، پرسشگری و کشف، مسائل مختلف را حل و فصل مینمایند.
این دانشآموزان روحیه مسئولیتپذیری و ساختن، پرورش دادن، حفظ و نگهداری را از همان کودکی در خود پرورش داده و انسانهای خودساخته و مسئولیتپذیری خواهند بود. این حس مسئولیت نه تنها در محیط مدرسه، بلکه در زندگی اجتماعی و خانوادگی آنها نیز تأثیرگذار خواهد بود.
بروزرسانی در همه جهات
در ساختار مدارس مسجد محور، معلم و مربیان همه چیزدان یا به عبارتی دانای کل نیستند؛ آنها هم در کنار دانشآموزان رشد و پیشرفت فردی را دنبال میکنند و همین موضوع باعث میشود ارتباط بین دانشآموز و مربی به صورت کاملاً طبیعی پیش برود. مربی نیز خود را ملزم به بروزرسانی اطلاعات و دانشهای فردی میداند. با توجه به آنکه حالات، منش و رفتار معلم تأثیر بسزایی بر دانشآموزان دارد، معلمان در مدارس مسجد محور به عنوان فردی راهگشا و همراه، دانشآموزان را همراهی میکنند نه کسی که همه چیز را میداند. بدین ترتیب، روحیه کشف و اختراع در این دانشآموزان بسیار تقویت شده و راه برای شکوفا شدن استعدادهای آنها هموارتر میشود.
مسجد، مهارت و علم!
برخلاف تصوری که از نام مدارس مسجد محور به ذهن متبادر میشود، این مدارس نه تنها در زمینه تعالیم دینی، بلکه در زمینههای علمی و مهارتی بسیار فعالتر و پویاتر از مدارس متعارف هستند. آموزش ریاضی، شیمی، فیزیک و دیگر دروس متداول در این مدارس با روشهای نوین و گوناگون که مبتنی بر خطوط فکری مختلف میباشد برقرار است. سنت دیرینه مهارتآموزی و ورود به بازار کسب و کار نیز در کنار تعلیم و تربیت رکن دیگر این مدارس است.
به خلاف تصور عدهای که گمان میکنند مدارس مسجد محور فقط مبتنی بر آموزههای دینی است و به نوعی محل تربیت طلاب است، اما در واقع خروجی علمی این مدارس فقط در حوزه علمیه خلاصه نمیشود بلکه بسیاری از دانشآموزان آن در مراحل علمی غیرحوزوی نیز موفقیتهای زیادی کسب کردهاند. این موفقیتها نشاندهنده توانمندی و قابلیتهای بالای دانشآموزان این مدارس است که میتوانند در عرصههای مختلف علمی و اجتماعی درخشش داشته باشند.
آموزش ارزان قیمت
آموزش با کیفیت در روزگار کنونی، بسیار پرهزینه است و عده کمی از خانوادهها از پس این هزینه برآمده و فرزند خود را در مراکز آموزشی و تربیتی معتبر ثبتنام میکنند. مدارس مسجد محور، از ابتدا با تکیه بر اهداف معنوی و تربیت نسل مهدوی، امور مادی و اقتصادی را در اولویتهای آخر خود قرار داده و سعی کردهاند آموزشی با کیفیت و ارزان را برای خانوادهها به ارمغان بیاورند.
این منش، در اکثر مدارس مسجد محور به صورت کاملاً خودجوش وجود داشته و تقریباً میتوان گفت هیچ دانشآموزی وجود ندارد که تمایل به تحصیل در این مدارس را داشته باشد، اما به دلیل مشکلات مالی از این مسیر باز بماند. این رویکرد نه تنها به برقراری عدالت آموزشی کمک میکند، بلکه موجب میشود تا همه کودکان، بدون توجه به وضعیت مالی خانوادههایشان، از فرصتهای آموزشی برابر برخوردار شوند و به این ترتیب، آیندهای روشن و امیدبخش برای خود و جامعه بسازند.
در نهایت، مدارس مسجد محور به عنوان یک الگوی موفق در نظام آموزشی کشور، با بهرهگیری از ویژگیهای منحصر به فرد خود، در پی تربیت نسلی هستند که نه تنها در علم و دانش، بلکه در اخلاق و ایمان نیز سرآمد باشند و به عنوان پیشگامان تمدن نوین اسلامی در آیندهای نزدیک، نقشآفرینی کنند.
فصل دوم: آشنایی با ستاد مردمی مدارس مسجد محور کشور
ستاد مردمی مدارس مسجد محور کشور در تاریخ 16 آذر ماه 1396، توسط گروهی از دغدغهمندان عرصه فرهنگ و تربیت که سالها در مدارس مسجد محور سراسر کشور فعالیت داشته و این مدارس را راهاندازی کرده بودند، در شهر قم المقدسه با اجماع نظر تمامی مدیران و مؤسسان مدارس تشکیل شد. این ستاد همزمان با توسعه و گسترش مدارس مسجد محور و طی برگزاری جلسات متعدد، دبیرخانههای استانی را در سه منطقه کشور با ایده تشکیل گروه مشورتی تصمیمساز و با هدف کشف، احصاء و گسترش مدارس در سطح کشور راهاندازی کرد.
با توجه به ضرورت و نیاز تحول در امر آموزش و پرورش دینی اسلامی و اجرای منویات مقام معظم رهبری در راستای تحول بنیادین نظام آموزشی و تربیتی جامعه، و همچنین عملی کردن ساحتهای بر زمینمانده سند تحول بنیادین، این حرکت مردمی به صورت خودجوش شکلگرفته و تا به امروز با حدود بیش از یکصد مجموعه تحصیلی و تربیتی در مقاطع مختلف و گروههای دخترانه و پسرانه در سطح کشور به کار خود ادامه میدهد.
شورای محترم مرکزی در زمستان سال 1399 در دومین مجمع عمومی مدارس مسجد محور در مشهد مقدس با همفکری مدیران مدارس و ستادهای استانی، دبیرخانه مرکزی ستاد مدارس مسجد محور را با هدف پیشبرد هرچه بهتر این حرکت مردمی در استان قم تشکیل دادند.
با توجه به گستردگی و توسعه همهجانبه این مدارس و لزوم پیگیری مباحث آنها در سطح جبهه فرهنگی انقلاب اسلامی، ستاد مدارس مسجد محور در خلال مجمع عمومی زمستان 1399، توسط بنیاد خاتم الاوصیا (ص)، به عنوان یکی از مجامع تخصصی بنیاد خاتمالأوصیاء (ص) شناخته شد.
ستاد مردمی مدارس مسجد محور هیچگونه نقش اجرایی و متصدیگرانه در مدیریت و محتوای مطروحه در مدارس مسجد محور ندارد و تنها در مسیر راهاندازی و تقویت مدارس، پشتیبانی اداری، آیندهپژوهی و راهبری آنها، به عنوان تسهیلگر ایفای نقش میکند. همچنین این ستاد، مدارس مسجد محور فعال در سطح کشور را شناسایی و برای بهرهمندی از امکانات و مزایای آموزشی، تربیت دینی و مهارتافزایی فرزندان ایران اسلامی به آحاد مردم معرفی میکند. رویکرد ستاد مدارس مسجد محور حرکت در جهت تحول بنیادین نظام آموزشی و تربیتی با هدف تربیت نسلی فرهیخته در تراز تمدن اسلامی است. به بیان دیگر، عمده فعالیتهای ستاد مدارس مسجد محور در سه بخش تعمیق، گسترش و پشتیبانی از مدارس خلاصه میشود.
اهم فعالیتهای کلیدی ستاد مدارس مسجد محور
- امضای تفاهمنامه همکاری مشترک با وزارت کشور و وزارت آموزش و پرورش: این تفاهمنامهها به منظور ایجاد همافزایی و همکاریهای مشترک در زمینههای آموزشی و تربیتی به امضا رسیده است.
- واگذاری کانون تعلیم و تربیت قرارگاه جهادی روستا در وزارت کشور به مؤسسه تربیتی آموزشی مدارس مسجد محور: این اقدام به منظور تقویت و گسترش فعالیتهای آموزشی در مناطق روستایی و محروم صورت گرفته است.
- ایجاد ظرفیتهای رسمی و حقوقی از طریق اخذ مجوز از حوزههای علمیه، وزارت کشور، وزارت آموزش و پرورش، سازمان تبلیغات اسلامی و بنیاد خاتم الاوصیا (ص): این مجوزها به مدارس امکان میدهد تا با پشتوانه قانونی و رسمی فعالیت کنند.
- برگزاری بیش از 1500 جلسه و رایزنی با ارگانها، ادارات، مؤسسات، مسئولان و افراد مختلف: این جلسات به منظور تبادل نظر و همفکری در زمینههای مختلف آموزشی و تربیتی برگزار شده است.
- تعمیق و گسترش مجموعههای فعال از حدود 10 مجموعه در ابتدای راه به 200 مجموعه در سال 1403: این رشد نشاندهنده استقبال و نیاز جامعه به این نوع مدارس است.
- ایجاد مدارس نوین از جمله مدرسه فیلمسازی، طب، زبانهای خارجی و …: این مدارس به دنبال ارتقاء سطح علمی و مهارتی دانشآموزان در زمینههای مختلف هستند.
- پیگیری تسهیلات خاص برای مدارس مسجد محور: این تسهیلات به منظور حمایت از مدارس در جهت بهبود کیفیت آموزشی و تربیتی ارائه میشود.
- تبیین مبانی مدارس مسجد محور از طریق چاپ کتب و مقالات و حمایت از پایاننامههای علمی: این فعالیتها به منظور افزایش آگاهی و شناخت جامعه از اهداف و فعالیتهای این مدارس انجام میشود.
- برگزاری دورههای مختلف آشنایی با مدارس مسجد محور برای عموم علاقهمندان: این دورهها به منظور معرفی و تبیین اهداف و فعالیتهای مدارس مسجد محور به عموم مردم برگزار میشود.
- تاریخنگاری و تجربهنگاری بیش از 30 نفر از مدیران و مؤسسان مدارس مسجد محور: این اقدام به منظور ثبت تجربیات و دانش مدیران برای استفاده نسلهای آینده انجام میشود.
- ساخت مستند مدارس مسجد محور و پخش از شبکههای مختلف سیما: این مستندها به معرفی فعالیتها و دستاوردهای مدارس کمک میکنند.
- تصویب لایحه حمایت از مدارس مسجد محور در مجلس شورای اسلامی: این لایحه به منظور حمایت قانونی از مدارس مسجد محور و ارتقاء جایگاه آنها در نظام آموزشی کشور تصویب شده است.
- ایجاد سایت رسمی ستاد مدارس مسجد محور به آدرس setad.org: این وبسایت به عنوان مرجع اطلاعاتی برای معرفی و تبیین فعالیتهای ستاد و مدارس مسجد محور راهاندازی شده است.
- و …
ستاد مردمی مدارس مسجد محور با هدف ارتقاء سطح آموزش و تربیت دینی در کشور، به عنوان یک نهاد مردمی و خودجوش، در تلاش است تا با همکاری و همافزایی با نهادهای مختلف، بستری مناسب برای پرورش نسلی فرهیخته و متعهد به ارزشهای اسلامی فراهم کند. این حرکت نه تنها به بهبود نظام آموزشی کشور کمک میکند، بلکه به ایجاد جامعهای پویا و پیشرفته با پایههای مستحکم فرهنگی و دینی نیز منجر خواهد شد. با توجه به فعالیتهای گسترده و هدفمند این ستاد، میتوان به آیندهای روشن و امیدبخش برای نسلهای آینده کشور امیدوار بود.
فصل سوم: محورهای فعالیت سالانه ستاد مرکزی مدارس مسجد محور
- تبیین و گفتمانسازی
- جلسه و گفتگو با جناب آقای کاظمی، وزیر فعلی آموزش و پرورش
- جلسه و گفتگو با جناب آقای نوری، وزیر اسبق آموزش و پرورش
- جلسات ستاد همکاریهای حوزه و آموزش و پرورش
- جلسات شورای عالی آموزش و پرورش
- سازمان مشارکتهای مردمی و مدارس غیر دولتی
- سازمان نوسازی آموزش و پرورش
- جلسات کمیسیونهای مجلس شورای اسلامی
- معاونت پرورشی وزارت آموزش و پرورش
- معاونت وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی
- قرارگاه روستایی وزارت کشور
- قرارگاه پیشرفت و توسعه همهجانبه روستای وزارت کشور
- معاونت تبلیغ حوزههای علمیه
- واحد مدارج علمی حوزه علمیه
- دفتر تبلیغات اسلامی ـ میز آموزش و پرورش
- سازمان تبلیغات اسلامی
- معاونت آموزش بنیاد خاتم الاوصیا (ص)
- دانشگاه امام صادق (ع)
- فرهنگستان علوم اسلامی
- قرارگاه مردمی تحول اجتماعی
- بخش حوزوی شورای عالی انقلاب فرهنگی
- کارگروه تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی
- مؤسسه امام خمینی (ره)
- استانداری تهران
- قرارگاه قرب بقیة الله (عج)
- معاونت وزیر کار و رفاه اجتماعی
- کانونهای فرهنگی هنری مساجد
- مؤسسه راهیان کوثر
- نشست همافزایی مدیران مدارس مسجد محور کشور (قم و تهران)
- رویداد همافزایی مدیران مدارس مسجد محور کشور (تفرش)
- رویداد همافزایی مدیران سراسر کشور
- کارگاه آشنایی بانوان با مدارس مسجد محور
- جشنواره بچههای حاج قاسم
- رصد و شناسایی
- ارتقاء کیفیت آموزشی
- شناسایی نیازها و چالشها
- پشتیبانی از تصمیمگیریهای استراتژیک
- توسعه برنامههای آموزشی متناسب
- تقویت مسئولیتپذیری و شفافیت
- تسهیل ارزیابی و نظارت
- پیشگیری از مشکلات و بحرانها
- تقویت همکاری و ارتباطات
رصد و شناسایی بیش از 200 مدرسه مسجد محور (برخی دارای چندین شعبه هستند) و تشکیل بانک اطلاعاتی کامل مدارس مسجدمحور کشور با ریز جزئیات جهت استفاده مدیران و پژوهشگران یکی از ثمرات فعالیت های رصد و شناسایی ستاد می باشد.
در این بخش، به برخی از سفرهای ستاد مدارس مسجد محور به استان ها و شهرهای مختلف و ثمرات آن ها خواهیم پرداخت.
سفر به:
- تهران
- قم
- اراک
- تفرش
- خوزستان
- هرمزگان
- آذربایجان شرقی
- اردبیل
- گیلان
- سمنان
- مازندران
- گلستان
- لرستان
- اصفهان
- فارس
- خراسان رضوی
-
تجربهنگاری و تولید دانش حرکت
- ایجاد بانک اطلاعاتی ارزشمند
- تقویت یادگیری و بهبود عملکرد
-
تسهیل تبادل دانش و همکاری
- تدوین راهکارهای نوین آموزشی
- حفظ و انتقال دانش
- تقویت ارتباط با والدین و جامعه
- تسهیل ارزیابی و نظارت
تجربهنگاری مدارس مسجد محور
تجربهنگاری به عنوان یکی از محورهای کلیدی فعالیتهای ستاد، شامل تألیف و تدوین 20 جلد کتاب درباره تجربیات مدیران موفق مدارس مسجد محور کشور است. این کتابها با انجام مصاحبههای عمیق با مدیران مدارس و جمعآوری تجربیات آنها نوشته شده است. تا به امروز، 11 جلد از این کتابها چاپ و منتشر شده که شامل عناوین زیر میباشد:
- طرحی برای فردا: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور آل طه قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین پورعباسی.
- در جستجوی تربیت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور نهضت تربیتی سیدالشهدا (ع) قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین اسدنژاد.
- صنعت تربیت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور حضرت ابوالفضل (ع) قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین اباذری.
- در سنگر مسجد: روایتی از دومین مجمع عمومی مدارس مسجد محور.
- چشمه معرفت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه پیش حوزوی الغدیر قم، به روایت برادران ملک احمدی.
- حاصل عمر: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور طه قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین قلی زاده.
- تازه فهمیدم: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور قرآن و زندگی بیرجند، به روایت حجت الاسلام والمسلمین دهقانی.
- زمزمه محبت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور حضرت روحالله، به روایت حجت الاسلام والمسلمین رضائیون.
- آغاز یک تغییر: تاریخ نگاری و تجربه نگاری 3 مدرسه مسجد محور.
- تربیت خمینیها: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور حضرت روحالله، به روایت حجت الاسلام والمسلمین آباد.
- مثلث دوضلعی: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور مسجدستان، به روایت محمدحسین ابراهیم کنی.
- الفتای تحول: تجربهنگاری مدرسه مسجدمحور روستایی کوثر باصدی، به روایت خانم بهمنی
- رویای تحول: تجربهنگاری مدرسه روستایی شهدای مال امیری، به روایت دکتر محراب رضایی.
- یادگار پدر: تجربهنگاری معلم و فعال اجتماعی روستایی، دکتر مریم سالاری.
- مدرسه مسجدین: تجربهنگاری مدرسه روستایی ریحانه، به روایت دکتر خدیجه زارعی.
این کتابها به عنوان منابعی معتبر برای پژوهشگران و فعالان حوزه تعلیم و تربیت عمل میکنند و به ایجاد یک بنیه علمی قوی برای جریان مدارس مسجد محور کمک میکنند. با انتشار این کتابها، تجربیات موفق مدیران به نسلهای آینده منتقل میشود و به تقویت فرهنگ یادگیری و نوآوری در مدارس کمک میکند.
- فناوری اطلاعات و رسانه
- قرارگاه روایت جهاد
- مستند بزرگراه همت
- مدرسه مسجد محور فیلمسازی
- راهاندازی سایت رسمی ستاد
- تولید موشن گرافی
- کانال رسمی ستاد
- تعالی تشکیلاتی و سختافزاری
- تأمین نیروی انسانی
- ایجاد بخش بینالملل ستاد
- مدارس تخصصی
- اجازه اخذ وجوهات
- فروشگاه مدارس مسجد محور
- تجهیز سختافزاری
- جلسات شورای مرکزی
فصل چهارم: شبکه مردمی مدارس مسجد محور
مدارس مسجدمحور از آغاز تاکنون، سیر صعودی بسیار خوبی داشته و مورد استقبال عموم مردم قرار گرفتهاند. بطوریکه از آغاز راه تا به حال که حدود 15 سال از آن میگذرد، بدون حمایت خاص و بودجه های عمومی دولتی، توانستهاند در سال 1403 در 17 استان بال و پر بگسترانند و تعداد مجموعههای خود را نیز به 200 مجموعه مجزا و مستقل برسانند.
در این 200 مجموعه، مجموعا بیش از 11000 دانش آموز در حال تحصیل هستند که وظیفه تربیت و تعلیم آن ها نیز بر عهده حدود 1100 مربی طلبه و غیرطلبه می باشد.
- استان های تحت پوشش
- تهران: 76 مجموعه
- قم:16 مجموعه
- خراسان رضوی:48 مجموعه
- خوزستان: 5 مجموعه
- کرمان:2 مجموعه
- قزوین:2 مجموعه
- اصفهان: 21 مجموعه
- فارس:12 مجموعه
- هرمزگان:2 مجموعه
- بوشهر:2 مجموعه
- مازندران: 2 مجموعه
- آذربایجان شرقی:3 مجموعه
- سیستان و بلوچستان: 2 مجموعه
- گیلان:2 مجموعه
- کهگیلویه و بویراحمد:2 مجموعه
- لرستان: 1 مجموعه
- خراسان شمالی:2 مجموعه
بدون دیدگاه