ستاد مردمی مدارس مسجد محور کشور در تاریخ 16 آذر ماه 1396، توسط گروهی از دغدغهمندان عرصه فرهنگ و تربیت که سالها در مدارس مسجد محور سراسر کشور فعالیت داشته و این مدارس را راهاندازی کرده بودند، در شهر قم المقدسه با اجماع نظر تمامی مدیران و مؤسسان مدارس تشکیل شد. این ستاد همزمان با توسعه و گسترش مدارس مسجد محور و طی برگزاری جلسات متعدد، دبیرخانههای استانی را در سه منطقه کشور با ایده تشکیل گروه مشورتی تصمیمساز و با هدف کشف، احصاء و گسترش مدارس در سطح کشور راهاندازی کرد.
با توجه به ضرورت و نیاز تحول در امر آموزش و پرورش دینی اسلامی و اجرای منویات مقام معظم رهبری در راستای تحول بنیادین نظام آموزشی و تربیتی جامعه، و همچنین عملی کردن ساحتهای بر زمینمانده سند تحول بنیادین، این حرکت مردمی به صورت خودجوش شکلگرفته و تا به امروز با حدود بیش از یکصد مجموعه تحصیلی و تربیتی در مقاطع مختلف و گروههای دخترانه و پسرانه در سطح کشور به کار خود ادامه میدهد.
شورای محترم مرکزی در زمستان سال 1399 در دومین مجمع عمومی مدارس مسجد محور در مشهد مقدس با همفکری مدیران مدارس و ستادهای استانی، دبیرخانه مرکزی ستاد مدارس مسجد محور را با هدف پیشبرد هرچه بهتر این حرکت مردمی در استان قم تشکیل دادند.
با توجه به گستردگی و توسعه همهجانبه این مدارس و لزوم پیگیری مباحث آنها در سطح جبهه فرهنگی انقلاب اسلامی، ستاد مدارس مسجد محور در خلال مجمع عمومی زمستان 1399، توسط بنیاد خاتم الاوصیا (ص)، به عنوان یکی از مجامع تخصصی بنیاد خاتمالأوصیاء (ص) شناخته شد.
ستاد مردمی مدارس مسجد محور هیچگونه نقش اجرایی و متصدیگرانه در مدیریت و محتوای مطروحه در مدارس مسجد محور ندارد و تنها در مسیر راهاندازی و تقویت مدارس، پشتیبانی اداری، آیندهپژوهی و راهبری آنها، به عنوان تسهیلگر ایفای نقش میکند. همچنین این ستاد، مدارس مسجد محور فعال در سطح کشور را شناسایی و برای بهرهمندی از امکانات و مزایای آموزشی، تربیت دینی و مهارتافزایی فرزندان ایران اسلامی به آحاد مردم معرفی میکند. رویکرد ستاد مدارس مسجد محور حرکت در جهت تحول بنیادین نظام آموزشی و تربیتی با هدف تربیت نسلی فرهیخته در تراز تمدن اسلامی است. به بیان دیگر، عمده فعالیتهای ستاد مدارس مسجد محور در سه بخش تعمیق، گسترش و پشتیبانی از مدارس خلاصه میشود.
دریافت گزارش فعالیت های ستاد مدارس مسجد محور کشور.
تجربه نگاری مدارس مسجد محور
تجربهنگاری و مکتوب کردن تجربیات در حوزه آموزش و پرورش به ویژه در مدارس، از اهمیت بالایی برخوردار است. این فرآیند به معنای ثبت، تحلیل و به اشتراکگذاری تجربیات، روشها و نتایج فعالیتهای آموزشی و تربیتی است. در ادامه، به بررسی دلایل و فواید این کار پرداخته میشود:
۱. ایجاد بانک اطلاعاتی ارزشمند
تجربهنگاری به مدارس و معلمان این امکان را میدهد که یک بانک اطلاعاتی غنی از تجربیات و روشهای موفق آموزشی ایجاد کنند. این اطلاعات میتواند شامل روشهای تدریس، استراتژیهای مدیریت کلاس، فعالیتهای پرورشی و فرهنگی و نتایج آنها باشد. این بانک اطلاعاتی به معلمان جدید و قدیمی کمک میکند تا از تجربیات یکدیگر بهرهبرداری کنند و از اشتباهات گذشته درس بگیرند.
۲. تقویت یادگیری و بهبود عملکرد
مکتوب کردن تجربیات به معلمان این امکان را میدهد که به تحلیل و بررسی عملکرد خود بپردازند. با ارزیابی روشها و نتایج، معلمان میتوانند نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و در نتیجه، عملکرد خود را بهبود بخشند. این فرآیند یادگیری مداوم به ارتقاء کیفیت تدریس و یادگیری در کلاسهای درس منجر میشود.
۳. تسهیل تبادل دانش و همکاری
تجربهنگاری به تسهیل تبادل دانش و همکاری میان معلمان کمک میکند. با به اشتراکگذاری تجربیات، معلمان میتوانند از یکدیگر یاد بگیرند و بهترین شیوهها را در کلاسهای خود پیادهسازی کنند. این نوع همکاری میتواند به ایجاد یک فرهنگ یادگیری مشترک در مدارس منجر شود و به بهبود کیفیت آموزشی کمک کند.
۴. تدوین راهکارهای نوین آموزشی
تجربهنگاری به معلمان این امکان را میدهد که به شناسایی و تدوین راهکارهای نوین آموزشی بپردازند. با تحلیل تجربیات گذشته، معلمان میتوانند به نوآوری در روشهای تدریس و فعالیتهای آموزشی بپردازند و به دنبال راهکارهایی باشند که به بهبود یادگیری دانشآموزان کمک کند.
۵. حفظ و انتقال دانش
تجربهنگاری به حفظ و انتقال دانش در سازمانهای آموزشی کمک میکند. با مکتوب کردن تجربیات، دانش و مهارتهای معلمان میتواند به نسلهای آینده منتقل شود. این امر به ویژه در شرایطی که معلمان تغییر میکنند یا بازنشسته میشوند، اهمیت دارد. حفظ این دانش میتواند به استمرار کیفیت آموزشی در مدارس کمک کند.
۶. تقویت ارتباط با والدین و جامعه
مکتوب کردن تجربیات میتواند به تقویت ارتباط مدارس با والدین و جامعه کمک کند. با به اشتراکگذاری تجربیات و نتایج فعالیتها، مدارس میتوانند اعتماد والدین را جلب کنند و آنها را در فرآیند یادگیری فرزندانشان مشارکت دهند. این نوع ارتباط میتواند به بهبود همکاری میان مدرسه و خانواده منجر شود.
۷. تسهیل ارزیابی و نظارت
تجربهنگاری به مدیران مدارس این امکان را میدهد که به راحتی عملکرد معلمان و برنامههای آموزشی را ارزیابی کنند. با داشتن مستندات و تجربیات مکتوب، مدیران میتوانند نظارت بهتری بر فرآیندهای آموزشی داشته باشند و در صورت نیاز، اقدامات اصلاحی انجام دهند.
- تجربهنگاری مدارس مسجد محور
تجربهنگاری به عنوان یکی از محورهای کلیدی فعالیتهای ستاد، شامل تألیف و تدوین 20 جلد کتاب درباره تجربیات مدیران موفق مدارس مسجد محور کشور است. این کتابها با انجام مصاحبههای عمیق با مدیران مدارس و جمعآوری تجربیات آنها نوشته شده است. تا به امروز، 11 جلد از این کتابها چاپ و منتشر شده که شامل عناوین زیر میباشد:
طرحی برای فردا: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور آل طه قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین پورعباسی.
در جستجوی تربیت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور نهضت تربیتی سیدالشهدا (ع) قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین اسدنژاد.
صنعت تربیت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور حضرت ابوالفضل (ع) قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین اباذری.
در سنگر مسجد: روایتی از دومین مجمع عمومی مدارس مسجد محور.
چشمه معرفت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه پیش حوزوی الغدیر قم، به روایت برادران ملک احمدی.
حاصل عمر: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور طه قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین قلی زاده.
تازه فهمیدم: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور قرآن و زندگی بیرجند، به روایت حجت الاسلام والمسلمین دهقانی.
زمزمه محبت: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور تهران، به روایت حجت الاسلام والمسلمین رضائیون.
آغاز یک تغییر: تاریخ نگاری و تجربه نگاری 3 مدرسه مسجد محور.
تربیت خمینیها: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور آقای آباد، به روایت حجت الاسلام والمسلمین آباد.
مثلث دوضلعی: تاریخ نگاری و تجربه نگاری مدرسه مسجد محور آل طه قم، به روایت حجت الاسلام والمسلمین پورعباسی.
این کتابها به عنوان منابعی معتبر برای پژوهشگران و فعالان حوزه تعلیم و تربیت عمل میکنند و به ایجاد یک بنیه علمی قوی برای جریان مدارس مسجد محور کمک میکنند. با انتشار این کتابها، تجربیات موفق مدیران به نسلهای آینده منتقل میشود و به تقویت فرهنگ یادگیری و نوآوری در مدارس کمک میکند.
بدون دیدگاه