خبرگزاری شبستان – خراسان شمالی؛ سمیرا نیستانی
تحقق تربیت اسلامی، دینی و ارزشی مسئلهای است که تنها با آموزش صرف در نهادهای آموزشی اتفاق نمیافتد، بلکه نیازمند برخورداری فرزند و دانشآموز از روح و فرهنگ اصیل دینی است و این مهم جز با پیوند مسجد و مدرسه حاصل نمیآید.
مدرسه، فضایی است که هر فردی ناگزیر پا در آن میگذارد، جایی که قرار است تعلیم و تربیت را به کودکان ما بیاموزد.
در حال حاضر این سؤال مطرح میشود که آیا آموزش و پرورش به همان اندازه که به تعلیم توجه میکند، به تربیت هم توجه کرده است؟ با گذری در مدارس به خوبی این موضوع را متوجه میشویم که اکثر دانشآموزان، معلمان، مدیران و حتی والدین، دغدغه اصلیشان بحث پیشرفت تحصیلی است و موضوع تربیت در رتبه بعدی قرار دارد.
باید گفت اگر به دنبال فضای غالب بر محور معنویت و تربیت دینی هستیم، نزدیکترین فضا به این جریان «مسجد» است. مسجد جایی است که بر خلاف مدرسه، منوط به گذراندن سال تحصیلی در سه یا چهار سال نیست، بلکه مسجد میتواند فضایی باشد که یک فرد از کودکی تا میانسالی و حتی پیری در آنجا تربیت شود و سهمی را در آنجا داشته باشد.
مسجد، تنها فضایی است که روح معنویت و زمینه تربیت در آنجا به خوبی فراهم است، جایی که انسان به راحتی با قرار گرفتن در آن فضا میتواند ضمیر خود را آماده زدودن از هر گونه زنگار کند. در این مکان اکثر افراد در امور تربیتی و معنوی اتفاق نظر دارند و همه حول امام جماعت مسجد حرف واحدی را میزنند و هنگام تعارض، با کمک او راهنمایی میشوند.
چگونه باید مدرسه را مسجد محور کرد؟
حال باید پرسید چگونه باید ارتباط مسجد و مدرسه را ایجاد کرد یا به نوعی، مسجد محور کرد؟ مرحله اول کشاندن دانشآموزان و ایجاد ارتباط بین مدرسه و مسجد است؛ در گام بعدی باید با برنامههای مداوم این ارتباط حفظ شود، به طوری که دانشآموزان، مسجد را مانند محفلی دوستانه برای خود ببینند و بعد از تمام شدن تحصیل در آن مقطع، حضور دوستانه خود را در مسجد ادامه دهند و به نسلهای آینده منتقل کنند. این ارتباط با دادن مسئولیتهای بزرگ و اثرگذار مختلف در مسجد به دانشآموزان تا حد زیادی محقق خواهد شد.
در همین راستا، معلم پایه ششم مدرسه پیروزی کلاته حاجی بیگلر (باقرخان ۳) بجنورد با حدود ۴۰۰ دانشآموز و اجرای برنامههای فرهنگی و مذهبی در مدرسه و برقراری ارتباط بین مدرسه و مسجد، ضمن تلاش برای تربیت فرهنگی دانشآموزان، در راستای تربیت دینی و هویت بخشی به آنان نیز تلاش میکند.
حسین پاکدامن در ابتدا از اجرای چند برنامه فرهنگی در راستای الگوسازی و هویت بخشی به دانشآموزان خبر داد و گفت: هر روز بخشی از زمان کلاس را به نام «زنگ تفکر» اختصاص دادهایم و در این زمان در خصوص شهدا و آرمانهای شهدا با دانشآموزان صحبت میکنیم.
وی به استقبال دانشآموزان از این طرح اشاره کرد و گفت: از آنجایی که با طرح شناسنامه شهدا در ستاد هماهنگی کانونهای مساجد آشنا شدم، تصمیم گرفتم شناسنامه شهید «فیروز حمیدی زاده» از شهدای مدافع حرم را در اختیار دانشآموزان قرار بدهم تا بیشتر با شهدای شهر خود آشنا شوند.
پاکدامن اظهار کرد: هرچند دانشآموزان برای در اختیار داشتن این شناسنامه باید هزینه پرداخت میکردند، اما مشتاقانه ثبتنام و هزینه را پرداخت کردند و تا کنون ۵۰ شناسنامه شهید بین دانشآموزان توزیع شده است.
وی با بیان اینکه ثبتنام از دانشآموزان برای دریافت شناسنامه شهدا ادامه دارد، توضیح داد: بنا دارم در راستای معرفی شهدای کلاته حاجی بیگلر، تحقیق کنم و شناسنامه شهدای این منطقه را تدوین و در اختیار دانشآموزان قرار دهم.
حضور فعال دانشآموزان در مسجد
پاکدامن به فعالیتهای مسجدی دانشآموزان هم اشاره کرد و با بیان اینکه بچهها در نماز جماعت و فعالیتهای فرهنگی مسجد صاحب الزمان (عج) حضور و مشارکت جدی دارند، افزود: تلاش داریم در راستای تربیت دینی دانشآموزان، ارتباط آنان با مسجد حفظ و تقویت شود.
حجتالاسلام امید ایزانلو، امام جماعت مسجد صاحب الزمان (عج) منطقه باقرخان (۳) هم با بیان اینکه تعامل و ارتباط مدیران و معلمان مدرسه پیروزی با این مسجد طی چهار سال اخیر گسترش یافته، افزود: بنای ما پرهیز از شعارزدگی و ایجاد محفلی دوستانه و صمیمی در مسجد برای حضور نسل آینده کشور است.
وی که مدیر کانون فرهنگی و هنری شهید محمد کلاتهای هم هست، بیان کرد: ابتدا بچهها را در مسجد حضور و غیاب میکردیم، اما به مرور زمان، دانشآموزان به صورت خودجوش در فعالیتهای فرهنگی مساجد و نماز جماعت حاضر شدند.
حجتالاسلام ایزانلو با بیان اینکه ما در مسجد علاوه بر برگزاری کلاسهای دینی و قرآنی، دانشآموزان را استعدادیابی میکنیم، اظهار کرد: مسجد در حوزه اذان، مکبری، نوحهخوانی و حفظ قرآن برنامه مستمر دارد به طوری که در ماه محرم با شناسایی ۱۵ دانشآموز نوحهخوان، هیئت عزاداری دانشآموزی را در مسجد فعال کردیم.
امام جماعت مسجد صاحب الزمان (عج) با بیان اینکه در کنار فعالیتهای تربیتی از آسیبهای اجتماعی دانشآموزان هم غافل نشدهایم، افزود: دانشآموزانی که از نعمت داشتن پدر محروم بوده و یا فرزند طلاق هستند، شناسایی و در قالب غذای گرم، پوشاک و لوازمالتحریر کمک میشوند.
مدیر کانون فرهنگی و هنری شهید محمد کلاتهای با بیان اینکه توانمند کردن فرهنگی، مذهبی و اجتماعی خانوادهها نیازمند رفع آسیبهای اجتماعی است، پیشنهاد داد: اگر بتوان در این منطقه یک موسسه خیریه راهاندازی کرد با کمک خیران سایر استانها که البته شناسایی و اعلام آمادگی کردهاند، میتوان طرحها و برنامههای خوبی در راستای حل معضلات اجتماعی این منطقه اجرایی کرد.
پیوند بین مدرسه، مسجد و منزل
حجتالاسلام حبیبالله پاکدامن، مدیر ستاد هماهنگی کانونهای فرهنگی و هنری مساجد خراسان شمالی نیز با تأکید بر برقراری پیوند بین مدرسه، مسجد و منزل، بیان کرد: یکی از مسائل و مشکلاتی که امروز نسل نوجوان و جوان با آن روبهرو است، بحران هویتی است.
وی بیان کرد: البته این موضوع به معنای این نیست که فرد هویت ندارد، بلکه باید او را در شناخت خود و الگوهای جامعه کمک کرد، الگوهایی همچون شهدا و شخصیتهایی از اسلام و انقلاب که میتوانند راه را به نسل آینده نشان دهند.
حجتالاسلام پاکدامن با بیان اینکه منزل، مدرسه و مسجد بهترین مکان برای ارائه الگوهای دینی و مذهبی به نسل نوجوان است، بر برقراری ارتباط و تعامل بین این سه ضلع مثلث تأکید کرد.
وی در راستای ارائه الگوهای مناسب به دانشآموزان از تهیه شناسنامه شهدا خبر داد و گفت: مدیران و معلمان مدارس با در اختیار گرفتن این شناسنامه و توزیع بین دانشآموزان میتوانند کمک شایانی به تربیت دینی نسل نو داشته باشند.
مدیر ستاد هماهنگی کانونهای فرهنگی و هنری مساجد خراسان شمالی، برگزاری کارگاههای مهارتهای خانواده، همسرگزینی، همسرداری، آموزش مهارتهای فرزندآوری و تربیت فرزند را از برنامههای مهم در راستای تقویت بنیان خانواده به عنوان یکی از اضلاع مثلث پیوند مسجد، مدرسه و منزل خواند.
۱۹ دی ۱۴۰۱
خبربان به نقل از شبستان
لینک به منبع
بدون دیدگاه