به گزارشی از پایگاه خبری مسجد نیوز، طرح «مدرسه در مسجد» از طرحهای ابتکاریِ نوپا است که در دوران شیوع کرونا اجرا شد و توانسته اتفاقات مبارکی را در همین مدت کوتاه همچون انس کودکان و نوجوانان با مسجد رقم بزند؛ مسجد فائق (واقع در تهران، خیابان ۱۷ شهریور، خیابان شهید فیاضبخش) از نمونههای موفق در اجرای این طرح است. از این رو، مروری داریم بر آنکه در طرح مدرسه در مسجد در این خانهخدا در حال جریان است.
«حیدر متوسلی» درباره اصل و اساس طرح «مدرسه در مسجد» در کشور، اظهار کرد: شکلگیری این طرح پس از توصیه مقام معظم رهبری و بسیاری از بزرگان و دلسوزان نظام جمهوری اسلامی درباره وضعیت آموزش و پرورش در کشور در نقاط مختلف کشور و به اسم طرح مدرسه مسجدمحور آغاز شد.
مدیر مدرسه مسجدمحور فائق افزود: مقام معظم رهبری در سند تحول آموزش و پرورش بر این نکات تأکید کردند: نیاز آموزش و پرورش به نوسازی، خارج کردن نظام آموزشی از روند تقلیدی، نیاز به یک برنامه جامع و برنامهریزی عملیاتی.
مشکل بزرگ نظام آموزش و پرورش کشور
وی تصریح کرد: یکی از مشکلات در ساختار آموزش و پرورش ما این است که برنامه واحد برای تمام مدارس در نقاط مختلف کشور اجرا میشود، که قطعاً درست نیست. آموزش و پرورش در زمینه مسئولیت محوله به هر دلیلی موفق نبوده که بیتوجهی به مشخصات بومی و محلی و اقلیمی از مهمترین نقاط ضعف آن است.
متوسلی اضافه کرد: تحول بنیادین در آموزش و پرورش باید رخ دهد و به این معنا است که طی آن باید زیر نظامها یعنی والدین و مربیان و معلمان به گونهای دیگر فکر کنند و والدین در ساختار آموزشی و پرورشی فعالتر شوند. نظام مالی، نظام ارزشیابی و برنامه آموزشی باید بهطور کامل اصلاح شوند.
تحول بنیادین آموزش و پرورش نیازمند تغییر در مدل فکر کردن اولیا است
وی افزود: وقتی از تحول بنیادین سخن میگوییم صرفاً منظور ما تغییر محتوا و اضافه یا کم شدن چند واحد درسی نیست بلکه حتی مدل فکر کردن اولیای دانشآموزان باید تغییر کند. وقتی مدل فکر کردن پدران و مادران و دبیران و مدیران و حتی خود دانشآموز تغییر کند، منشا تحولات بزرگی میشود.
مدیر مدرسه مسجدمحور فائق تأکید کرد: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، شش ساحت رشدی مطرح شده است که برای تحقق اینها اولیا در مدرسه باید نقش پررنگتری ایفا کنند. مسجد جایی است که میتواند زمینهساز پررنگتر شدن این نقش باشد.
وی ادامه داد: بسیاری از امور پرورشی مدرسه باید به والدین محول شود زیرا اصولاً کار پرورش دانشآموزان با پدران و مادران آنان است و مربیان و معلمان در زمینه نقش کمکی دارند. با توجه به اینکه پدران و مادران دانشآموزانی که در مدارس مسجدمحور ثبتنام و تحصیل میکنند، اهل مسجد هستند، بنابراین با انگیزه و رغبت بیشتری نیز در کارهای پرورشی مدرسه مشارکت میکنند.
چهار قالب مهم در تحول آموزش و پرورش
متوسلی در ادامه گفت: برای این موضوع یعنی فعالتر شدن والدین در امر آموزش و پرورش باید به چهار مدل اجرایی و قالب اساسی اشاره کنم. قالب اول اجرای طرح دروس نظری است، یعنی علوم قرآنی، احکام شرعی، معارف دینی و دروس رایجی که در مدارس تدریس میشوند. آموزش در این موضوعات باید به شکل نوین ارائه شود بهطوریکه به کار دانشآموزان در زندگی امروز و فردا بیاید.
وی اضافه کرد: قالب دوم کار و پیشه است به این معنا که دانشآموزان باید با انجام کارهای عملی بهصورت مشخص برای شروع یک کار آماده شوند. برگزاری سرودهای میدانی و همراه با مخاطبان بسیار، اجرای نمایش روی استیجهای بزرگ و هرگونه کار و فعالیت در صحنه عمل.
مدیر مدرسه مسجدمحور فائق تأکید کرد: قالب سوم اجرای این طرح، فعالیتهای اردویی است که باید متنوع باشد. اصولاً این کارها بسیار انسانساز است. فرض کنید دانشآموزان به یک باغ بروند و در آنجا میوه بچینند، به این صورت بهطور کاملاً عملی و ملموس، با فضای باغ، میوهچینی، چینش و بار زدن میوهها، انبارداری، دپوی میوهها و بسیاری از فعالیتهای باغداری آشنا میشوند. قطعاً چنین دانشآموزانی خیلی زود یاد میگیرند که کار کردن چه ویژگیهایی دارد. علاوه بر این، این اردوها همکاری و همافزایی با گروه همسالان را نیز به آنها یاد میدهد.
وی ابراز کرد: قالب چهارم در تحول بنیادین آموزش و پرورش، فعالیتهای ورزشی است که ما هم ورزشهایی همچون فوتسال و والیبال و فوتبال و هم ورزشهایی همچون کوهنوردی و شنا را دنبال میکنیم.
طرح بزرگ مدرسه مسجد محور
متوسلی اضافه کرد: طرح بزرگ مدرسه مسجد محور که اکنون دارای ساختار بسیار منسجم در کشور است و دبیرخانه و شورای مرکزی و هیئت نظارت دارد، توسط دکتر دیلم و در شهر قم مدیریت میشود. در تهران نیز در حال حاضر ۲۸ مدرسه در مسجد داریم که دو نمونه آن در مسجد المهدی (عج) خیابان دیالمه و مسجد فائق خیابان فیاضبخش تهران است.
آموزش و پرورش مدارس مسجدمحور، پیوسته و مستمر است
وی درباره کیفیت اجرای این طرح در مسجد فائق بیان کرد: اکنون ۱۹ دانشآموز در مدرسه در مسجد فائق با حضور دو مربی (من و سیدحسین موسوی) مشغول تحصیل هستند. دوره کار در این مدرسه همچون سایر مدارس واقع در مساجد، ۱۲ ماهه است به این معنا که اصولاً چیزی به نام مقطع تحصیلی نداریم. آموزش و پرورش نمیشود که قطع شود. در واقع ما ظرفیتی را اعلام میکنیم و به محض تکمیل این ظرفیت، کار شروع میشود بنابراین ممکن است دانشآموزی در آذرماه به این مدرسه اضافه شود.
مدیر مدرسه مسجدمحور فائق تصریح کرد: هزینه این مدرسه در مسجد فائق، که دوره پیوسته ۱۲ ماهه و بدون توقف است، یک میلیون تومان در هر ماه است، البته با کسانی که توانایی پرداخت این مبلغ را ندارند، مدارا میشود.
وی در ادامه گفت: ما کاملاً از ظرفیت و توانایی و مهارتهای پدران در برگزاری برخی کلاسها و مدیریت برخی از حلقهها استفاده میکنیم. بعضاً تعدادی مربی جهادی نیز به ما کمک میکنند. میزان علاقمندی به مشارکت در برگزاری کلاسها بهگونهای است که گاهی صف طولانی از پدران و مربیان جهادی داریم که نمیدانیم نوبت به کدام یک از آنان در برگزاری کلاسها و مدیریت حلقهها میرسد.
روشهای منحصر به فرد در اجرای طرح
متوسلی اضافه کرد: نکته بسیار مهمی که از همین فرصت لازم میدارم تذکر دهم این است که به هیچ وجه روش و محتوا و شیوهای که در مدرسه در مسجد فائق اجرا میشود نمیتواند بهصورت کامل و در واقع نباید بهصورت کامل و بدون تغییر در مدرسه در مسجد المهدی (عج) اجرا شود. یعنی این دو مسجد که در فاصله کوتاهی از هم واقع شدهاند هم باید روشهای منحصر به فرد خود را اجرا کنند.
وی ادامه داد: تقاضای بسیار به ما برای اجرای این روش آموزش و پرورش در مساجد سایر نقاط تهران و حتی کشور میشود و ما به همه متقاضیان اعلام کردهایم که میتوانند روش مدیریت کلاسها در مسجد فائق را مشاهده کنند و ما همه تجربیات و دانش اندوخته خود را در اختیار شما قرار میدهیم اما باید از ظرفیت نیروهای هر محله در مدیریت یک مدرسه در مسجد استفاده شود.
استقبال از طرح مدرسه در مسجد
مدیر مدرسه مسجد محور فائق گفت: طی یک هفته گذشته از سه مسجد در مناطق اختیاریه و شهرک شهید محلاتی و خیابان مقداد درخواست اجرای روش مدرسه در مسجد فائق را داشتیم که به آنان نیز تأکید شد که باید دبیران و مربیانی که با شهروندان آن محلات بزرگ شدهاند و آشنا هستند برای اجرای این نوع از روش آموزشی و پرورشی در این مساجد استفاده کنید.
وی افزود: اگر ما موفق شدهایم، مهمترین دلیل آن است که روش منحصر به فردی در ارائه آموزش و پرورش را برای دانشآموزان خیابان ایران به کار بردهایم. مدرسه جایی برای تمرین زندگی است که این تمرین باید مطابق با مشخصات هر محله و هر منطقه و هر اقلیمی باشد. متأسفانه در نظام آموزش و پرورش ما همه کشور و دانشآموزان سراسر کشور یکسان دیده شدهاند و از روش یکسان و مشابهی استفاده میشود.
متوسلی در ادامه ابراز کرد: ما در کشور هزاران هیئت مذهبی داریم که هر کدام روش خاص خود را دنبال میکند و هیچ سازمانی در کشور به مدیران هیئتها دستورالعمل ثابت و یکسانی را دیکته نمیکند. همین رویکرد باید در ساختار آموزش و پرورش ما دنبال شود.
وی در ادامه با بیان اینکه مدرسه در مسجد فائق با استقبال خوبی از سوی مردم همراه شده است، گفت: کار این مدرسه از مرداد ماه ۱۳۹۹ شروع شد یعنی درست زمانی که به دلیل شیوع ویروس کرونا مدارس تعطیل بودند. وقتی موضوع آموزش و پرورش باید دائمی و پیوسته باشد، تعطیلی معنا ندارد.
مدیر مدرسه مسجد محور فائق گفت: دانشآموزان این مدرسه در اجرای سرود نیز فعال هستند. آخرین اجرای آنها که از صداوسیما نیز پخش شد، درباره وحدت ملی و در آستانه آغاز مسابقات فوتبال جام جهانی بود. تلاش ما این است که در مدرسه مسجدمحور دانشآموزان از وقایع روز مطلع باشند و به موقع و بجا موضع بگیرند.
وی درباره سایر دستاوردها و موفقیتهای مدرسه در مسجد فائق، گفت: دانشآموزان این مدرسه به مناسبت عید غدیر به مدت پنج شب در برج میلاد و در جمع بسیاری از وزیران و مدیران و مسئولان کشور سرود اجرا کردند.
متوسلی در پایان خاطرنشان کرد: مهمترین دستاورد مدرسه در مسجد فائق تمرین زندگی کردن است به این معنا که قاطعانه میتوانیم ادعا کنیم که دانشآموزان این مدرسه همچون سایر مدارس مشابه، از آمادگی کاملی برای شروع یک کار و کسب درآمد تا داشتن بهترین روش ارتباطگیری با گروههای همسال و بزرگتر و کوچکتر برخوردار میشوند.
۸ آذر ۱۴۰۱
پایگاه خبری مسجدنیوز
پایگاه خبری مسجدنیوز
بدون دیدگاه