مرکز رشد امام صادق علیه السلام (مسجد فائق)
موسس: آقای متوسلی
مسجد فائق، یکی از مساجد فعال در خیابان ایران است. شهدای مدفون در این مسجد از زیباییهای غیر قابل وصف آن به شمار میآید.
آقای متوسلی مدیر مرکز رشد امام صادق علیه السلام با چندین سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش به عنوان معلم، مدل مدارس مسجدمحور را به عنوان مدل برتر آموزشی پذیرفته و اجرا کرده‌اند.
* الآن به نتیجه قطعی رسیدم که آموزش و پرورش با مدل فعلی، توان اداره سیستم آموزش کشور را ندارد و بچههای ما ورودشان به این سیستم یک سم مهلک و کشنده است. * اگر فرزندانمان را در خانه نگهداری کنیم بهتر از این است که آنان را به دست آموزش و پرورش بسپاریم، در این صورت برای زندگی عادی بهتر و کاملتر آماده میشوند.
* ما باید شناخت کافی نسبت به آموزش و پرورش داشته باشیم و بدانیم دقیقا چه اتفاقاتی در آن میافتد و اهداف و سیاستهای سند تحول و اسناد بالا دستی را هم بشناسیم.
* به نظر بنده سند تحول به لحاظ اجرایی قابلیت اجرا در نظام آموزش پرورش را ندارد و آن قدری که به سند تحول در مدارس مسجد محور عمل شده در آموزش و پرورش عمل نشده است و متأسفانه در آموزش و پرورش در این چند سال پس از انقلاب تغییر چشم گیری رخ نداده است.
در این مدرسه، مانند مدرسه حضرت روح الله مربیان، دانای کل نیستند و همراه و همگام با دانش آموزان درجه علمی و آگاهی خود را افزایش میدهند.
* مجموع ساعتهایی که دانش آموز در طول تحصیل از اول دبستان تا پایان دبیر ستان آموزش میبیند، حدودا دوازده هزار و پونصد ساعت است. این در حالی است که یک آموزشگاه خلبانی مجموع آموزش عملی و تئوری که دارد زیر هزار ساعت است و همچنین مدرک تافل که یک مدرک زبان بین المللی است؛ آموزش آن تقریبا هفتصد ساعت زمان میبرد.
آموزش و پرورش دوازده هزار و پانصد ساعت دانش آموز را در اختیار دارد اما عملا دانش آموز هنر خاص یا بازدهی خاصی ندارد.
* یکی از اساسی ترین ضعفهایی که سند تحول دارد این است که هدف گذاریها انجام شده است، اما آنچنان راهکاری برای رسیدن به اهداف طراحی نشده است.با این حال اگر همین سند نیم بند هم اجرا شود خیلی از ضعفهای موجود از بین می‌رود.
* نظام آموزش و پرورش کشور باید در آینده مردمی شود، به طوری که اجرا و اداره و بودجه و…..به دست مردم باشد و حکومت فقط یک نظارت کلی داشته باشد.
در این مدرسه، سعی بر آن بوده است که به جای آنکه مفاهیم بصورت حفظی به دانش آموزان القا شود، در بستر تعامل و کار واقعی به او آموزش داده شود.
یکی از نقاط مثبت مدرسه رشد امام صادق علیه السلام، فعالیتهای مهارتی این مدرسه است؛ فعالیتهایی از قبیل نجاری، کلاسهای برنامه نویسی و اردوهای مهارت محور. دانش آموزان، بسیاری از آموزههای مهارتی که مدنظر مربیان است را درقالب همین مهارتها آموزش می‌بینند. صبر، تلاش، آزمون و خطا و پاداش در برابر کار واقعی نمونه کوچکی از این آموزه‌هاست.
مسجد مدرسه حضرت ابوالفضل
مدیریت: آقای کنی
تاسیس: 1397
از حدود هفت سال قبل موسسه ای جهادی، تحت عنوان موسسه رضوان در خراسان جنوبی تشکیل شد. فعالیتهای فرهنگی و تربیتی، ساخت و ساز و…از فعالیتهای مشخص این گروه تبلیغی بود که در یکی از روستاهای خراسان پیگیری میشد.
مسیری که موسسه رضوان تا تاسیس مدرسه مسجدمحور طی کرد، شاید هیچکس در ابتدای راه به آن فکرنمیکرد اما انتهای این دغدغه و تفکر هوشمندانه و نگاه موثر به مسجد، چیزی جز تاثیر بر اردوگاه تعلیم وتربیت کشور نبود.
اردوی جهادی «مسجد محوری» «مسجدستان» «تکه پازل تعلیم و تربیت مدرسه» با توجه به بررسی که انجام شد مسجد دارای بیست و پنج شأن میباشد که همین شئون، سبب میشود تا بهترین محل برای تعلیم و تربیت و انسان پروری مسجد باشد.
بعد از دوسال، در تابستان 1393-94 اولین قدم، مسجدی در میدان قزوین پیدا شد ؛ در مدت دو سال، کار کانون مسجد به طرح بزرگی با عنوان پیش مدرسه تبدیل شد. کانون به این صورت بود که ساعات به جز مدرسه (ساعت 15-21)در مسجد با برنامههای تحصیلی، معرفتی، جلسات فردی و عمومی فعالیت میکردند و دانش آموزان را در مسجد با این برنامهها تعلیم میدادند.
* بعد از بررسی که توسط مربیان و دست اندرکاران کانون انجام شد، متوجه شدیم که با تمام فعالیتهایی که در ابعاد مختلف برای دانش آموزان در کانون انجام میشود، بعد از این سه سال هیچ پیشرفتی در دانش آموزان دیده نشده است، در حالیکه تمام مولفهها رعایت میشد به جز اینکه عامل مهمی به اسم مدرسه در برنامههای کانون لحاظ نمیشد. از سال بعد این مانع را با توجه به اطمینانی که از طرف والدین کسب کرده بودیم، برداشتیم و کانون را تبدیل به یک مدرسه مسجدمحور کردیم.
* بعد از بازدید از مدارس مدعی تحول، تجربیات آنان توسط مربیان ما بومی ساز شد و نتیجه آن بصورت عملی در مسجدمدرسه حضرت ابوالفضل قابل مشاهده است.
اساس تعامل با دانش آموزان در این مدرسه بر این اساس است که:
خود «خانواده» «مسجد» محله؛ به این صورت که خود دانش آموز نسبت به خودش مسئولیت و دغدغه دارد، سپس نسبت به مراحل بعد هم همینطور دغدغه دارد و در آینده از این دانش آموز میتوان انتظار داشت که برای نظام اسلامی و تمدن اسلامی مفید باشد، چون اولا؛ دغدغه اش شکل گرفته دوما آنقدر در این فضا، تمرین و فعالیت کرده که این نظام برای او ملکه شده است.
فعالیت در این مجموعه به این منوال است که دانش آموزان در همه کارها از نظافت مسجد تا ساخت و ساز مسجد و تولید محصول و… خود کفا هستند.
آموزشها در بستر فعالیتها و به صورت محسوس و آزمایش شده (علوم تجربی) انجام میشود.
برنامه صبحانه و پنجشنبه بازار در مسجدمدرسه حضرت ابوالفضل علیه السلام بدین صورت است که مدیریت مالی به صورت عملی آموزش داده میشود و پنجشنبه بازار بیشتر حکم رفع نیاز محله را دارد. * هزینه سرانه هر دانش آموز را اول سال اعلام میکنیم مثلاً هزینه امسال ده میلیون بود، اگر خانواده توان مالی نداشته باشد از حرفه اش کمک میگیریم ؛ با توجه به اینکه در موضوع مالی، مدرسه با خانوادهها شفاف برخورد میکند، خانواده هم با مجموعه شفاف است. طرح نذر فرهنگی هم با قالب خاص خود، در مجموعه فعال است که ماهانه مبلغی بواسطه این طرح وارد مجموعه میشود.
طرح مالی دیگری که در مجموعه دنبال میشود، دریافت مبلغی از مربی برای درآمد مجموعه است که به صورت مضاربه انجام میشود و توضیح آن مجال دیگری می‌طلبد.
*در مسجد ما طرحی با عنوان میز خدمت وجود دارد که دارای برنامههای مشاوره قضایی، تربیتی و طبی و… است.
در بحث طب، برای خانوادهها پرونده سلامت طب سنتی اسلامی طراحی شده است و تمامی خانوادههای تحت پوشش این طرح، تحت نظر طبیب قرار دارند.
در بحث ارزشیابی، به خانوادهها کارنامه داداه نمیشود ولی برای آگاهی آنها از وضعیت دانش آموز، از خانوادهها دعوت میشود و شرایط درسی اخلاقی دانش آموز به آنها توضیح داده میشود، در عین حال نزد مجموعه، ارزیابی و رشد تحصیلی به صورت مکتوب ثبت شده است.
در مدرسه حضرت ابوالفضل علیه السلام، دانش آموزان استعداد یابی میشوند و مسیر برای دانش آموز کاملا مشخص است. در راین مدرسه دانش آموزان پس از اتمام تحصیل میتوانند به عنوان نیروی اجرایی با مدرسه همکاری کنند. ملاک اصلی گزینش دانش آموز همراهی خانواده آن دانش آموز است؛ اگر خانواده شرایط مدرسه را بپذیرند مسئولین از دانش آموز استقبال میکنند و اگر خانواده همراهی نکنند مسئولین مدرسه با تحصیل آن دانش آموز در این مدرسه موافقت نخواهند کرد، زیرا همراهی خانوادهها در انجام برنامههای مدرسه بسیار اهمیت دارد.
بدون دیدگاه